Publicado no Diario de Pernambuco - 04.06.2009

 

fernandojparaujo@uol.com.br

Passou quase despercebido da grande mídia nacional o resultado do censo da educação básica no Brasil, realizado pelo Inep, instituto de pesquisas ligado ao Ministério da Educação, divulgado que foi no final do mês de maio próximo-passado, apesar de ter sido iniciado em 2007. A cena foi roubada por um deputado estadual sulista, que, dirigindo embriagado, tirou a vida de dois jovens nas ruas de Curitiba. O referido censo produziu resultados preocupantes. Por exemplo, 27% dos professores da 5ª à 8ª série do ensino fundamental no país não têm diploma de curso superior, muito embora a lei o exija. 0,8% do total de professores só estudou até a 8ª série. Portanto, sem a qualificação mínima exigida. Dos professores de física no ensino médio, só 25% fizeram curso universitário específico (até teólogo e bibliotecário andam ministrando aulas de física). O improviso é tanto que, dos docentes diplomados, muitos são levados a ensinar matérias distintas de sua formação. E mais: para sobreviverem, professores são obrigados a lecionar em diversas escolas. Conforme assinalado pelo jornal Folha de São Paulo (29.5.2009), conquanto não seja a única mazela da educação nacional, "a qualificação deficiente dos mestres ajuda a explicar o péssimo desempenho de nossos estudantes". Mas para olhar o futuro e corrigir particularmente este problema - assevera o referido jornal com propriedade - é urgente "dotar o magistério da condição de disputar os melhores talentos saídos das universidades", o que parece, agora, difícil - finaliza aquele veículo - "com um rendimento médio de R$ 1.335 por mês, segundo a Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios)".

Diante disso, é oportuno perguntar: como, então, poderá um professor ou professora se inserir no processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral de uma criança, se ele mesmo não reúne as condições básicas de sobrevivência? É lógico que é importante a escola e fundamental o educando, mas os dois não podem prescindir da figura do professor, sob pena do ensino não se fazer de maneira eficiente. São fatores que se somam. Com efeito, a escola moderna e de qualidade, seja ela pública ou privada, com todos os recursos materiais necessários para tornar o aprendizado satisfatório, pressupõe duas coisas essenciais: a criança bem formada no aspecto físico, mental e espiritual básico, o que deve acontecer entre zero e sete anos de idade, e professores idealistas, competentes, dedicados, atualizados, bem pagos e de preferência trabalhando em tempo integral, mesmo que parte do seu tempo seja para a pesquisa e outros afazeres acadêmicos. Não é a primeira vez que usamos esse canto de página para bradar em favor desse direito maior do homem: a Educação. E todo outro e qualquer esforço será vão enquanto não houver um despertar de consciência nacional para esse grave problema. Podem aumentar à vontade os efetivos policiais que a violência não diminuirá. Sem escola, os assaltos que hoje são praticados por adolescentes entre 15 e 16 anos, amanhã serão pelos garotos de 12 e 13; os hospitais públicos precisarão de mais leitos e mais remédios; a limpeza urbana de mais máquinas e caminhões; os equipamentos urbanos durarão menos. "O futuro dependerá do que fizermos no presente"(Gandhi).