Publicado no Diario de Pernambuco - 03.06.2011             

Vale a pena recordar um artigo publicado nos jornais, faz algum tempo. Seu autor, o professor e especialista em educação Inacio Feitosa Neto. Ele criava no ensino superior, uma categoria “sui generis”: O Professor data-show. Foi um alerta aos que constroem grupelhos em algumas escolas para “vender” um produto não confiável.

É um espécime que se reproduz nas faculdades e que vem criando lesões profundas no aprendizado de uma geração surpreendida. São cheios de esquemas, gráficos, efeitos visuais e frases de celebridades, tudo amealhado na tela, sem o menor critério ou contexto. Sentado em sua “cátedra”, ele aciona o dispositivo eletrônico e reproduz, em voz alta, bem empostada, tudo o que está escrito e permite a cópia das citações no caderno. Mais tarde, o jovem aprendiz vai constatar que todo aquele conteúdo compilado já vem inserido em publicações que estão disponíveis na biblioteca de sua escola. E bastaria uma recomendação de leitura para tanto. Não seria necessário à meia-luz do “data-show”. Concluído o tempo letivo, a aula estará ministrada e será avaliada na primeira prova à vista no calendário, quando a pergunta facilitadora é formulada para apurar os atentos copiadores.

De onde nasceu a figura? Por geração espontânea não foi. Fez sua graduação a toque de caixa, sem a menor produção acadêmica. Obteve o ‘canudo”, juntou uma papelada, algumas “recomendações graciosas” e enveredou em um Mestrado dos mais fáceis oferecidos no mercado, não importando se a área é compatível com a graduação. A dissertação final, via de regra, é uma colcha de retalhos de textos já defendidos “com distinção e louvor”. No caso, é fundamental a documentação para a figura pleitear o seu Doutorado. Montado no mesmo procedimento, o nosso herói está no mercado, credenciado, disputando vagas com docentes veteranos, tarimbados, altamente vividos na profissão... mas carentes das “virtudes” exigidas pelo MEC, em seus devaneios de “Lattes” onde se apaga brutalmente a vida pregressa, o passado honroso, para prevalecer apenas os três anos fundamentais.

Talvez aí esteja uma das razões dos problemas atualmente surgidos no ensino superior. Não se observa que, com essa massa de informações e oportunidades de aprimoramento oferecidas à nossa juventude, já existe um alunado com acesso às escolas que traz consigo uma base assistemática que precisa ser observada. O aluno de hoje não é mais o inocente inútil do passado que era manipulado pelo professor em sua formação. Ele vem buscar enriquecimento. Quer somar novos caminhos, quer usufruir das experiências e vivências dos que passaram no mercado e na vida, antes de se abrigar numa cátedra. Tem a oferecer parâmetros comparáveis. Não é um neófito recém-saído de uma graduação às vezes mais deficiente do que aquela que ele cursa agora. Por isso, o conflito e a constatação de que “aquele” não tem o que lhe dar a mais. Relembramos, em tempo, o episódio ocorrido na USP de São Paulo com o mestre de todos os mestres, o jurista Miguel Reale que foi reprovado por “falta de publicações” nos últimos três anos, ele que possuía uma bagagem bibliográfica Internacionalmente louvada e celebrada. Este é o novo “espécime”. Com a vênia de Inácio Feitosa, acabo de criar O Alpinista acadêmico.